PRIMER TRIMESTRE: CONTENIDOS (Troya, épica y pensamiento)

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UNIDAD I: "EL JUICIO DE PARIS"  (Temas 1º y 10º)

Pensamiento clásico:          - El Juicio de Paris.

- El ciclo troyano. Personajes de la épica griego y su pervivencia en el romancero.

- Los filósofos presocráticos.

Lenguas clásicas:               - El alfabeto latino. Prosodia del latín.

- Concepto de flexión. Casos y funciones.

- Las lenguas indoeuropeas.

Literatura clásica:              - Los géneros literarios. La épica, Homero. La Ilíada.

- Héroes homéricos en la literatura y el arte occidentales. Su presencia en museos andaluces.

UNIDAD II: "EL MITO DE LAS EDADES" (Temas 2º y 11º)

Pensamiento clásico:          - La Edad de Oro.

- Filósofos griegos. Sócrates, Platón, Aristóteles.

Lenguas clásicas:               - Las declinaciones latinas.

- Identificación de palabras de la primera declinación.

- La oración atributiva y el verbo “sum”.

- Ejemplos sencillos en latín.

- Historia de la lengua latina (etapas y manifestaciones)

Literatura clásica:              - Temas y personajes de la Odisea.

- Pervivencia en el arte y la literatura posteriores.

UNIDAD III: "EL FIN DE TROYA" (Temas 3º y 12º)

Pensamiento clásico:          - La destrucción de Troya.

- La filosofía helenística en Grecia y Roma.

- Cínicos, estoicos y epicúreos.

Lenguas clásicas:               - Identificación de sustantivos de la segunda declinación.

- Identificación de verbos de la primera conjugación.

- Las lenguas romances.

Literatura clásica:              - La Eneida de Virgilio.

- Su influencia en la literatura y el arte posteriores.

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- Análisis de textos mitológicos.

- Identificación de personajes griegos en la épica y en los romances posteriores.

- Comparación del alfabeto latino con el castellano.

- Identificación de los casos y su relación con las funciones sintácticas.

- Reconocimiento de los rasgos principales de la épica: temas, transmisión y textos formularios.

- Análisis de un texto de la Ilíada.

- Análisis y comentario de un texto de Hesíodo.

- Uso y manejo de diccionarios.

- Reconocimiento del pensamiento filosófico sobre el ser humano.

- Análisis de oraciones latinas sencillas.

- Identificación de temas y personajes de la Odisea en el arte y en la literatura posteriores.

- Análisis y comentario de textos de la Odisea.

- Reconocimiento del Panteón clásico.

- Relación de temas filosóficos con cuestiones actuales: el consumo.

- Reconocimiento de las conjugaciones regulares.

- Análisis y comentario de textos sobre La Eneida.

- Observación de temas clásicos en el arte y en la literatura posteriores.

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- Valoración de los personajes épicos en la literatura española.

- Gusto e interés por los orígenes del pensamiento filosófico.

- Gusto e interés por comparar aspectos clásicos con los actuales.

- Interés por el origen de nuestra lengua.

- Valorar la pervivencia de temas mitológicos en la literatura española.

- Valorar los diferentes pensamientos sobre el ser humano.

- Interés por el proceso de análisis y traducción.

- Gusto e interés por comparar aspectos clásicos con los actuales (consumo).

- Interés por el proceso de análisis y traducción.

- Valorar la importancia de la Eneida como obra inspiradora de temas en el arte.

- Gusto y aprecio por la investigación.

UNIDAD II  : OBJETIVOS, ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

OBJETIVOS

- Comentar y analizar textos clásicos y comparar los temas principales en otras manifestaciones literarias.

- Identificar las principales ideas sobre el ser humano y el mundo de los filósofos griegos.

- Relacionar caso y función en palabras latinas con la ayuda de la gramática castellana..

- Analizar y traducir frases latinas sencillas.

- Reconocer y localizar personajes clásicos, para luego comprobar el tratamiento de temas míticos en diversas mitologías occidentales.

- Consolidar el concepto de “lengua viva” y distinguir “lengua literaria” y “lengua vulgar”.

ACTIVIDADES

Pensamiento clásico:

- Analizar un texto de Hesíodo sobre las edades del hombre, clasificar cada edad según sus características y contestar a unas preguntas dadas extrayendo frases del texto.

- Resumir brevemente los puntos principales de las doctrinas de Sócrates, Platón y Aristóteles.

Lenguas clásicas:

- Recordar la relación existente entre caso y función y aprender la noción de declinación.

- Clasificar las palabras latinas en cinco declinaciones según la desinencia de genitivo.

- Reconocer la 1ª declinación después de distinguir sus desinencias.

- Observar las desinencias del verbo copulativo y clasificar las formas según los temas.

- Comentar la equivalencia entre los tiempos latinos y los tiempos verbales de la propia lengua.

- Determinar los componentes principales de la lengua latina.

- Determinar las relaciones de concordancia que se establecen entre adjetivo y nombre, sujeto y verbo, atributo y nombre.

- Seguir el proceso indicado para traducir oraciones del latín al castellano: leer, analizar la morfología, analizar la sintaxis, ordenar la frase y traducirla.

- Comentar un video sobre el latín literario y el latín vulgar.

Literatura clásica:

- Resumir alguno de los episodios más significativos de la guerra de Troya usando otras fuentes distintas a las de Homero.

- Confeccionar un esquema con el contenido de la Odisea, así como de los personajes protagonistas.

- Leer un texto de la Odisea, explicar el significado de varios términos y analizar cómo se describe al cíclope.

- Comentar una película sobre “Ulises”.

- La “Sirenas” en la “Odisea” y en la literatura posterior.

- Descubrir con ayuda del ordenador el viaje de Ulises regresando a su patria.

- Leer un poema de Cavafis sobre el viaje de Ulises a Ítaca.

EVALUACIÓN

- Explicar el mito de La Edad de Oro.

- Reconocer por los símbolos y atributos los distintos dioses del Panteón grecorromano.

- Identificar a los filósofos clásicos.

- Analizar y traducir oraciones latinas simples.

- Conocer el verbo Sum y el verbo Ser.

- Distinguir los distintos casos latinos y su función sintáctica.

- Elaborar un pequeño diccionario mitológico con los aspectos principales de los personajes explicados en clase.

- Describir personajes de la Odisea; resumir el argumento de esta obra.

- Valorar la capacidad de abstracción del alumno para relacionar el mito con la explicación de la realidad que intenta ofrecer.

- Distinguir las etapas de la historia de la lengua latina y su doble manifestación.

UNIDAD III  : OBJETIVOS, ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

OBETIVOSJ

-Reconocer temas y motivos clásicos en diversas manifestaciones artísticas.

-Identificar las principales tendencias de la filosofía helenística.

-Analizar y traducir oraciones latinas sencillas.

-Identificar y comparar personajes épicos griegos y latinos.

-Comprobar la pervivencia de temas clásicos en los diversos campos del arte.

-Mejorar la capacidad de los alumnos en el uso de la lengua con propiedad.

- Comprobar el origen común de la mayoría de las lenguas europeas.

ACTIVIDADES

Pensamiento clásico:

- Leer un texto sobre el caballo de Troya, analizar su contenido y justificar una serie de afirmaciones con frases del texto.

- Comparar la escultura de Laocoonte con el texto de la Eneida que hablaba de su muerte y la de sus hijos.

- Esquematizar las principales ideas de estas escuelas filosóficas: cínicos, estoicos y  epicúreos, después de leer un texto.

Lenguas clásicas:

- Determinar el género de las palabras pertenecientes a la 2ª declinación.

- Reconocer la declinación de las palabras de la 2ª declinación según su género y la terminación de nominativo.

- Clasificar los verbos latinos en las cuatro grandes conjugaciones; formar el paradigma sabiendo qué formas lo componen.

- Reconocer los tiempos de indicativo de los verbos de la 1ª conjugación indicando la correspondencia en castellano.

- Comentar un video sobre el nacimiento de las lenguas romances.

Literatura clásica:

- Identificar los grandes períodos de la literatura épica latina y mencionar algunos de sus exponentes.

- Resumir las características de la obra de Virgilio y analizar los personajes mitológicos que aparecen en la Eneida.

- Leer un texto de la Eneida sobre los amores de Dido y Eneas, buscar en un diccionario mitológico información sobre personajes que se mencionen en él y completar un cuadro especificando  las características de los principales personajes.

- Resumir la leyenda Eneas relacionándola con la fundación de Roma.

- Relacionar entre sí las “visitas de mortales a los infiernos” en la literatura de distintas épocas.

- Seleccionar, proyectar y comentar diapositivas (La Guerra de Troya).

EVALUACIÓN

- Identificar actitudes y formas de vida actuales como herederas de las  filosofías  estoicas  y  epicúreas.

- Reconocer temas de la Eneida en poesías de la literatura universal.

- Buscar obras de arte que reflejen temas y personajes mitológicos y épicos.

- Valorar la lectura de obras épicas clásicas.

- Indicar el nombre de las divinidades y sus atributos.

- Completar la declinación de palabras de la 1ª y 2ª declinación.

- Traducir formas verbales; analizar y traducir oraciones; escribir ciertas formas verbales.

- Leer y analizar un texto de la Eneida.

- Relacionar enunciados con la escuela filosófica correspondiente.

- Identificar y localizar las lenguas románicas o romances.

SEGUNDO TRIMESTRE: CONTENIDOS (Tebas, el drama y la romanización)

CONCEPTOS

UNIDAD IV: "FUNDACIÓN DE TEBAS" (Temas 4º y 13º)

Pensamiento clásico:          - El ciclo de Tebas.

- Romanización de Hispania. Organización administrativa.

Lenguas clásicas:              - Familiarización con la flexión de adjetivos de la primera clase y con verbos de la segunda conjugación. Comparación con el castellano.

- Brevísima traducción inversa.

- Evolución de sonidos vocálicos latinos.

Literatura clásica:             - El teatro griego. Características de la tragedia y de la comedia.

- Autores representativos. Vestuario, escenificación.

- Teatros romanos de Andalucía.

UNIDAD V:"EL PODER DEL ORÁCULO"  (Temas 5º y 14º)

Pensamiento clásico:          - Edipo y la Esfinge. El oráculo de Delfos.

- Provincias romanas de Hispania I.

Lenguas clásicas:              - Sustantivos de la tercera declinación latina. Familiarización a través de los nombres resultantes en castellano.

- Evolución de sonidos consonánticos latinos en posición inicial e interna..

Literatura clásica:             - El género trágico en Roma. Séneca.

UNIDAD VI: "EL FIN DE EDIPO" (Temas 6º y 15º)

Pensamiento clásico:          - Antígona. Importancia de la mujer en la tragedia griega.

- Provincias romanas de Hispania II..

Lenguas clásicas:              - Adjetivos de la tercera declinación.

- Verbos de la tercera conjugación (II).

- Evolución de sonidos consonánticos latinos en posición final.

Literatura clásica:             - La comedia en Grecia y en Roma. Autores.

- Personajes típicos de la comedia de Plauto.

- Pervivencia en el teatro europeo y en el actual.

PROCEDIMIENTOS

- Lectura y análisis de textos sobre el ciclo de Tebas.

- Identificación de la estructura organizativa de las provincias romanizadas.

- Identificar adjetivos de tres terminaciones y verbos de la 2ª conjugación.

- Identificación de las distintas partes de un teatro.

- Reconocimiento de los rasgos de la tragedia griega y sus máximos representantes.

- Análisis y comentario de textos trágicos.

- Análisis de textos  relacionados con Edipo y comparación con personajes bíblicos y latinos.

- Identificación de monstruos mitológicos.

- Localización de la provincias romanas de la Península Ibérica y sus principales ciudades.

- Confección de fichas sobre la 3ª declinación y la 3ª conjugación.

- Análisis y comentario de textos de la tragedia romana en Séneca.

- Identificación de rasgos estoicos.

- Identificación de la importancia de la mujer en la tragedia griega.

- Análisis de textos sobre Edipo y Tebas.

- Localización de la provincias romanas de la Península Ibérica y sus principales ciudades.

- Ampliación de las fichas de la 3ª declinación y de la 3ª conjugación.

- Análisis de textos cómicos.

- Confección de trabajos sobre personajes plautinos.

ACTITUDES

- Aprecio por los restos de teatros conservados en la Península.

- Interés por la promoción de espectáculos teatrales.

- Valoración de la romanización de Hispania como fundamento de la cultura actual.

- Valoración de los restos arqueológicos y del esfuerzo por su conservación.

- Aprecio por la lectura de fragmentos trágicos.

- Gusto e interés por la investigación.

- Valoración del papel de la mujer en la tragedia griega.

- Valoración de la organización social de la Bética y su pervivencia en Andalucía.

UNIDAD IV  : OBJETIVOS, ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

OBJETIVOS

- Reconocer los principales ciclos míticos y los personajes que los protagonizan en la literatura y en otros campos del saber.

-Describir la organización administrativa de las provincias romanas y compararlas con las actuales.

- Analizar y traducir oraciones latinas.

-Valorar los orígenes del teatro y reconocer  sus rasgos en la cultura posterior.

-Comentar textos de la tragedia griega captando su espíritu y fuerza.

- Comprobar la vivacidad de una lengua con la aplicación de reglas de evolución.

ACTIVIDADES

Pensamiento clásico:

- Comentar un diaporama sobre “los amores de Zeus”.

- Relacionar la fundación mítica de Tebas con uno de los amores de Júpiter/Zeus.

- Distinguir los “ciclos temáticos” y relacionarlos con la clasificación de tragedias.

- Comparar ciertas magistraturas de la antigüedad romana con algunas de las actuales.

- Comentar un video sobre la conquista romana de la península ibérica.

- Confeccionar transparencias sobre la primera división de la Península Ibérica en provincias.

Lenguas clásicas:

-Observar y clasificar los adjetivos latinos según su género y su  pertenencia a la 1ª y 2ª declinaciones.

-Reconocer la declinación de los adjetivos de tres terminaciones.

-Reconocer la conjugación de los verbos de la segunda y analizar  su formación deduciéndola.

-Observar las características especiales del diccionario de latín y compararlo con otros conocidos.

- Aplicar reglas de evolución fonética.

Literatura clásica:

-Establecer los rasgos característicos que permiten diferenciar los textos trágicos de los cómicos.

-Extraer información de un texto y definir tragedia y comedia.

-Localizar en un croquis las partes de un teatro griego típico; conocer algunos rasgos de los teatros  romanos.

-Realizar la maqueta del teatro de Mérida .

-Resumir los datos esenciales de la tragedia griega tras la lectura de un texto.

-Leer un texto de las Bacantes y en su comentario relacionar al dios Baco/Dionisos con el nacimiento del género teatral.

- Comentar un representación teatral vista en vivo o en video.

EVALUACIÓN

-Distinguir entre los diferentes ciclos temáticos de la tragedia griega.

-Identificar las características de varios fragmentos de  tragedias griegas.

-Valorar el teatro griego como antecedente del actual.

-Escenificar en clase varios pasajes   de tragedias griegas.

-Identificar los diferentes mitos de la tragedia clásica con complejos enunciados por Freud e intentar explicarlos a través de ellos.

-Explicar de forma resumida la leyenda sobre la fundación de Tebas.

-Confeccionar un esquema con la organización administrativa de una provincia romanizada.

-Formar palabras a partir de étimos griegos.

-Localizar las partes del teatro griego.

-Definir comedia y tragedia.

-Traducir formas verbales y analizar y traducir una oración.

- Deducir la evolución fonética de palabras latinas y castellanas.

UNIDAD V  : OBJETIVOS, ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

OBJETIVOS

-Reconocer temas y personajes de la tradición clásica en textos posteriores y comparar su tratamiento.

- Identificar las principales ciudades de algunas provincias romanas de Hispania.

-Analizar y traducir oraciones latinas sencillas.

-Utilizar el diccionario como instrumento de consulta.

-Identificar formas del teatro romano desde sus orígenes.

- Comprobar la vivacidad de una lengua con la aplicación de reglas de evolución.

- Confeccionar transparencias sobre la subdivisión de la Península Ibérica en provincias.

ACTIVIDADES

Pensamiento clásico:

-Conocer el nombre y las peculiaridades de varios adivinos legendarios.

-Leer un texto sobre Edipo, resumir su contenido con ayuda de un esquema, extraer el enigma de la esfinge y explicar con palabras propias en qué se basa Edipo para resolverlo.

-Consultar la vida de Moisés en la Biblia y las de Rómulo y Remo en una enciclopedia, anotar los detalles más importantes de cada historia y compararlos con los de Edipo.

-Analizar algunos  monstruos mitológicos.

Lenguas clásicas:

-Clasificar las palabras de la tercera declinación según el tema en consonante o en “-i”.

-Reconocer la declinación de palabras de tema en consonante.

-Deducir el nominativo de ciertas palabras de tema en consonante.

-Clasificar los verbos de la tercera conjugación en verbos de tema en consonante y verbos mixtos.--Reconocer la conjugación de un verbo de tema en consonante y escribir las formas correspondientes en la propia lengua.

-Deducir la formación de los tiempos  de los verbos de tema en consonante según los modelos vistos en la primera y segunda conjugaciones.

-Leer las entradas de un diccionario y fijarse en la información que nos ofrecen sobre nombre y adjetivos.

- Aplicar reglas de evolución fonética.

Literatura clásica:

-Resumir los rasgos principales de las manifestaciones teatrales en Roma.

-Comentar los consejos de Horacio en “Ars poetica” sobre la tragedia y la comedia.

-Formar grupos y redactar cada uno de los trabajos de Hércules.

- Comentar un representación teatral vista en vivo o en video.

EVALUACIÓN

-Participar en coloquios en clase.

-Relacionar palabras castellanas con sus étimos griegos.

-Relacionar personajes mitológicos con otros bíblicos.

-Valorar la pervivencia de los mitos clásicos en la historia del teatro.

-Declamar textos de tragedias clásicas.

-Identificar ideas filosóficas y crítica social en los textos trágicos.

-Relacionar ciudades importantes de las provincias romanas del norte de Hispania y restos arqueológicos más destacados.

-Explicar el enigma de la Esfinge.

-Definir términos del teatro latino.

-Analizar y traducir formas verbales y oraciones de latín al castellano, y de castellano a latín.

-Deducir la evolución fonética de palabras latinas y castellanas.

UNIDAD VI  : OBJETIVOS, ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

OBJETIVOS

-Reconocer y relacionar los principales personajes del ciclo de Tebas.

-Comprender y valorar el papel de la mujer en la tragedia griega.

- Identificar las principales ciudades de algunas provincias romanas de Hispania.

-Analizar y traducir oraciones latinas y efectuar traducciones inversas.

-Localizar verbos, sustantivos y adjetivos.

-Reconocer los rasgos y los principales autores de las comedias griegas y latinas.

-Analizar y comentar textos  pertenecientes a la comedia clásica.

-Reconocer personajes típicos de la comedia plautina y recrearlos en producciones propias.

- Comprobar la vivacidad de una lengua con la aplicación de reglas de evolución.

ACTIVIDADES

Pensamiento clásico:

-Leer un texto sobre el fin de Edipo y sus descendientes, relacionar a sus personajes con una serie de afirmaciones y resumir la historia del ciclo tebano de acuerdo con un esquema dado.

-Comparar    algunos derechos , deberes y leyes romanos con algunas actuales y las relaciones.

-Comentar aspectos relacionados con el derecho hereditario y observar su pervivencia.

Lenguas clásicas:

-Reconocer la declinación de las palabras de la tercera de temas en “-i”; observar las diferencias entre géneros masculino y femenino en relación con el neutro en  estas palabras  de la tercera.

-Reconocer la declinación de los adjetivos de la tercera declinación tras la comparación de los adjetivos de la primera y de la segunda clase.

-Conjugar verbos de la tercera conjugación de tema mixto tomando como modelo el verbo capio.

-Observar el enunciado de los verbos en el diccionario, interpretar las abreviaturas y otras informaciones.

- Aplicar reglas de evolución fonética.

Literatura clásica:

-Extraer las características principales de la comedia griega; así como mencionar a sus representantes.

-Observar los rasgos de la comedia en Roma mediante la información obtenida sobre sus dos principales representantes.

-Leer un texto de la Aulularia de Plauto, buscar   en un diccionario el significado de varios términos de éste, confirmar con palabras del texto una serie de afirmaciones y responder a unas preguntas sobre el personaje principal.

-Responder, apoyándose en el texto, varias preguntas relacionadas con el argumento y las cuestiones  sociales  reflejadas en éste.

-Formar grupos y llevar a cabo diferentes trabajos sobre varias obras literarias inspiradas   en Plauto siguiendo unas normas determinadas.

-Formar grupos de trabajo y elaborar comedias inspiradas en Plauto de acuerdo con unas directrices ya indicadas.

- Comentar representaciones teatrales vistas en vivo o en video (se recomiendan “Los bosques de Nix” y una comedia plautina).

EVALUACIÓN

-Deducir datos de un texto.

-Relacionar ciudades importantes de las provincias romanas del sur y Oeste de Hispania y de las provincias africanas y la Balearica y sus restos arqueológicos más destacados.

-Relacionar obras del teatro universal con las comedias griegas y romanas.

-Señalar las afirmaciones verdaderas.

-Completar la información sobre la comedia clásica.

-Resumir el ciclo tebano con la ayuda de un esquema.

-Declinar dos adjetivos.

-Transformar en singular o plural, según corresponda, elementos de unas oraciones.

-Analizar y traducir oraciones.

- Deducir la evolución fonética de palabras latinas y castellanas.

TERCER TRIMESTRE: CONTENIDOS (Metamorfosis, la lírica y el arte)

CONCEPTOS

UNIDAD VII:"ECO Y NARCISO"  (TEMAS 7º y 16º)

Pensamiento clásico:          - Eco y Narciso. Las Metamorfosis de Ovidio.

- Mitos de transformación en plantas y árboles.

- Arquitectura clásica. Muestras en España  (esp. Andalucía).

Lenguas clásicas:              - Las declinaciones latinas cuarta y quinta.

- Expresión de complementos circunstanciales en latín.

- Conjunciones de coordinación.

- Evolución de sonidos vocálicos y consonánticos en posición final.

Literatura clásica:             - La lírica. Églogas y elegías. Actualidad del género.

UNIDAD VIII:"FILOMELA"  (TEMAS 8º y 17º)

Pensamiento clásico:          - Filomena. Mitos de transformación en