PRIMER TRIMESTRE: CONTENIDOS

CONCEPTOS

UNIDAD I: “RÓMULO Y REMO”.

Vida pública y privada:           - Mitología grecolatina. Del mito al logos.

- Grecia y Roma: marco geográfico.

Lenguas clásicas:       - El tronco indoeuropeo. Del indoeuropeo al latín.

- Del latín a las lenguas romances.

Presencia de Grecia y Roma: - Topónimos prerromanos. Colonias griegas en la península. Ampurias.

- Griegos, fenicios y cartagineses en Andalucía.

UNIDAD II: “EL LINAJE DE LOS DIOSES”.

Vida pública y privada:           - La religión grecorromana. Divinidades grecolatinas.

- La muerte. Los epitafios. Creencias y supersticiones.

- El mundo funerario en los museos arqueológicos andaluces.

Lenguas clásicas:       - Cultismos y palabras patrimoniales.

- El campo semántico de la religión.

Presencia de Grecia y Roma: - Hispania en época republicana. División política.

- Las colonias. Especial atención a la Ulterior.

- Personajes históricos de esta época.

UNIDAD III: “PÍRAMO Y TISBE”.

Vida pública y privada:           - Episodios mitológicos de amor y matrimonio.

- La familia. Papel social de la mujer y el hombre.

- La educación en Grecia y Roma.

Lenguas clásicas:       - Derivación. Algunos sufijos de origen latino.

- Evolución de las vocales.

- Campo semántico de la familia.

Presencia de Grecia y Roma: - Historia durante el Imperio.

- Organización administrativa de las provincias.

- Topónimos y gentilicios.

- La Baetica durante el Imperio Romano.

PROCEDIMIENTOS

- Análisis de textos legendarios.

- Identificación de mitos clásicos en la literatura posterior.

- Identificación de topónimos.

- Uso y manejo de diccionarios.

- Reconocimiento de las principales creencia y supersticiones.

- Transcripción de epitafios en clase y en el Museo Arqueológico Provincial de Jaén.

- Identificación y uso de cultismos, semicultismos y palabras patrimoniales.

- Reconocimiento de las provincias romanas en Hispania durante la época republicana.

- Comprensión de un texto mitológico sobre el matrimonio.

- Identificación y comparación de formas de vida y de relaciones familiares.

- Identificación y uso de sufijos de origen latino.

- Identificación de cambios semánticos.

- Reconocimiento de topónimos y gentilicios.

ACTITUDES

- Valoración de la importancia de la cultura grecorromana en la lengua, el arte y la historia españoles.

- Valoración de la mitología como una manera de dar explicación al origen y la existencia del hombre.

- Gusto e interés por comparar aspectos clásicos con los actuales.

- Valoración de personajes históricos de la época republicana.

- Gusto por la conservación de restos arqueológicos.

- Valoración de la religión como una actividad que pone al hombre en contacto con la trascendencia.

- Gusto e interés por comparar aspectos clásicos con los actuales.

- Valoración de la presencia latina en España en sus topónimos y gentilicios.

- Valoración de las relaciones familiares romanas como precedentes de las actuales.

UNIDAD I  : OBJETIVOS (crit. eval), ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

OBJETIVOS

- Identificar elementos de la mitología clásica en textos de la literatura universal y comprobar su tratamiento.  (B,C)

- Identificar elementos de la mitología clásica en la pintura de todas las épocas.  (B,C)

- Situar cronológica y espacialmente las dos grandes civilizaciones clásicas: griega y romana.  (E,C)

- Comprender la relación de parentesco entre las diversas lenguas que existieron en el pasado y las actuales.  (A,C)

- Valorar la presencia de culturas antiguas y clásicas mediante la observación de restos arqueológicos y el conocimiento y la comprensión de topónimos.  (D)

- Tomar conciencia de las limitaciones y dificultades en la expresión oral y escrita.(FINALIDAD DE CENTRO)

ACTIVIDADES

Mundo clásico:

- Relacionar los diferentes personajes que aparecen en un texto mitológico, confeccionar su árbol genealógico y resumir el contenido del texto.

- Comparar un texto mitológico sobre Rómulo y Remo con uno bíblico acerca de Moisés y otro literario del “Amadís de Gaula”, relacionar las historias de los personajes que aparecen en ellos y establecer analogías y diferencias.

- Leer y resumir la introducción del libro “Así vivían los romanos”, editado por Anaya (páginas 4-9): “¿Quiénes fueron los romanos?”.

- Buscar en el diccionario etimológico el origen de diversas palabras y comparar su significado con el actual.

- Comparar un texto mitológico de Ovidio sobre “Apolo y Dafne” con un soneto de Garcilaso, anotar las semejanzas, establecer con quién compara Garcilaso a Apolo y Dafne y explicar el contenido del poema.

- Exponer en clase un trabajo en grupo sobre diversos temas relacionados con el origen del hombre y del universo dando una respuesta mitológica y filosófica.

Lenguas clásicas:

- Comparar los nombres latinos de los días de la semana con los de diferentes lenguas romances y el euskera, y establecer su relación con diferentes divinidades romanas.

- Solucionar un crucigrama con palabras de diferente origen.

- Escribir palabras castellanas derivadas de otras palabras latinas dadas y formar familias de palabras consultando el diccionario de la lengua castellana.

- Realizar diferentes mapas lingüísticos de la Península Ibérica, de Europa y un mapamundi destacando las diferentes lenguas románicas.

- Relacionar diversos topónimos con sus correspondientes nombres y gentilicios actuales.

Presencia de la cultura clásica:

- Identificar personajes mitológicos en obras pictóricas de todos los tiempos.

- Relacionar expresiones latinas utilizadas en los medios de comunicación  (prensa, radio o televisión) y reflexionar sobre ellas.

EVALUACIÓN

- Leer un texto mitológico, inventar un título y explicar las ideas principales.

- Valorar la capacidad de abstracción del alumno para relacionar el mito con la explicación de la realidad que intenta ofrecer.

- Exponer oralmente un trabajo elaborado en grupo.

- Participar en los debates que se produzcan a partir de la exposición de trabajos en clase.

- Localizar en un mapa las principales civilizaciones de la época clásica.

- Reconocer las principales lenguas indoeuropeas.

- Realizar un pequeño diccionario mitológico con los aspectos principales de los personajes explicados en clase.

- Identificar topónimos de origen grecorromano.

- Mencionar restos arqueológicos de Andalucía (principalmente de Jaén).

UNIDAD II  : OBJETIVOS (crit. eval.), ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

OBJETIVOS

- Comentar y comparar textos clásicos sobre el origen del mundo y las divinidades.  (A,B,C)

- Reconocer y valorar costumbres, tradiciones y formas de organización religiosa clásicas y compararlas con formas actuales.  (A,E,C,D)

- Identificar y utilizar palabras cultas, semicultas y patrimoniales, reconociendo su origen.  (A,C)

- Localizar las provincias de Hispania durante la República, situar espacial y temporalmente hechos y personajes principales.  (E,C)

- Mejorar la ortografía a través de la reflexión sobre el origen de las palabras patrimoniales. (FINALIDAD DE CENTRO)

- Valorar el interés por la península ibérica de pueblos extranjeros: griegos, fenicios, cartagineses y romanos.  (B)

ACTIVIDADES

Mundo clásico:

- Analizar diversos interrogantes sobre el sentido de la existencia del hombre y relacionarlos con actividades humanas tales como la ciencia, la religión...

- Resumir un texto con una frase que se elegirá entre varias dadas, relacionar los diferentes dioses que aparecen en él y completar su árbol genealógico.

- Leer y resumir el capítulo quinto del libro “Así vivían los romanos”, editado por Anaya (páginas 50-61): “Creencias religiosas y supersticiones”.

- Relacionar diferentes fiestas romanas con las celebraciones actuales.

- Analizar y diferenciar distintos tipos de discursos según su pretensión, a quién se dirigen, etcétera.

- Analizar textos sobre el valor de Cartagena (Silio Itálico -ICC 17- y Estrabón -ICC 26-) y las relaciones comerciales (Estrabón -ICC 22) comparándolas con las actuales.

- Realizar y traducir diferentes epitafios latinos en clase y en el Museo Arqueológico.

- Analizar un texto sobre las prácticas funerarias romanas y relacionarlas con las actuales.

- Escribir supersticiones conocidas por el alumno y compararlas con algunas latinas.

- Leer y comentar varios textos de la antigüedad clásica sobre superstición y magia.

Lenguas clásicas:

- Buscar en el diccionario etimológico el origen de diversas palabras y compararlas con el significado actual.

- Relacionar una lista de palabras latinas y griegas con otras castellanas derivadas de ellas, explicar su origen y significado y formas palabras con ellas.

- Solucionar una sopa de letras que contiene seis nombres sobre personas relacionadas con el mundo de la adivinación y la superstición.

- Buscan en el diccionario diversas palabras con el sufijo “-mancia”.

- Distinguir entre cultismos y palabras patrimoniales en una lista de palabras derivadas de diferentes “étimos” latinos.

- Consultar el diccionario y escribir palabras castellanas provenientes de una serie de palabras latinas dadas.

- Confeccionar un esquema con los cambios fonéticos más frecuentes en las consonantes deducidos de la observación de la evolución de palabras patrimoniales.

Presencia de la cultura clásica:

- Escuchar la Sinfonía nº 41 en do mayor de Mozart (“Júpiter”).

- Identificar en un mapa de la Península Ibérica diversas ciudades de origen romano y comentar algún aspecto sobre ellas.

- Relacionar topónimos latinos con los nombres de las ciudades actuales y su gentilicio correspondiente.

- Confeccionar un diaporama con sonido sobre la genealogía de los dioses grecorromanos utilizando diapositivas de obras pictóricas de todos los tiempos.

EVALUACION

- Reflexionar sobre el origen del hombre y dar una respuesta sobre el sentido de su existencia.

- Reflexionar críticamente sobre la experiencia religiosa.

- Realizar juegos orales en los que los alumnos construyan epitafios.

- Reconocer y valorar diversos personajes relacionados con la romanización de la Península Ibérica.

- Narrar en clase algún mito o historia épica conocidos.

- Formar oraciones con palabras procedentes del latín.

- Clasificar cultismos, semicultismos y palabras patrimoniales.

- Relacionar costumbres y fiestas próximas al alumno con antiguas fiestas romanas.

UNIDAD III  : OBJETIVOS (crit. eval.), ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

OBJETIVOS

- Analizar la presencia de temas y personajes clásicos obras de nuestra literatura.  (B,C)

- Reconocer las costumbres y relaciones establecidas en la familia y cómo se han transmitido y evolucionado algunas de ellas hasta la actualidad.  (A,E,C,D)

- Ampliar el vocabulario del alumno con el uso de sufijos de origen latino.  (A,C)

- Comprobar el origen de palabras romances castellanas observando la evolución de palabras latinas.  (A,C)

- Situar las principales provincias hispanas en la época imperial, conociendo algunos rasgos de su organización administrativa.  (E,C)

- Identificar y valorar la presencia latina a través del conocimiento de topónimos y gentilicios.  (E,D)

- Conocer y localizar las ciudades más importantes de la Bética.  (E,C)

ACTIVIDADES

Mundo clásico:

- Reflexionar, escribir y realizar un anuncio sobre el sentimiento amoroso.

- Leer un texto de Ovidio y reconocer a los protagonistas, el lugar donde suceden los hechos narrados y la idea principal.

- Consultar una enciclopedia y relacionar el argumento de diferentes obras literarias de tema amoroso como “Romeo y Julieta” o “Los amantes de Teruel” y compararlos con el texto de Ovidio.

- Leer y resumir el capítulo primero del libro “Así vivían los romanos”, editado por Anaya (páginas 10-23): “Del nacimiento a la vida adulta”.

- Realizar un esquema sobre la organización familiar romana y señalar sus similitudes y diferencias entre las costumbres romanas y las actuales.

-Comparar la situación de la mujer en la época grecorromana con la actual y redactar un discurso sobre la igualdad de la mujer en la sociedad.

- Explicar el simbolismo de los diferentes elementos relacionados con la celebración de una boda.

- Analizar un texto sobre la educación en la época romana, extraer las frases que explicitan su modo de educar y compararlo con el sistema educativo actual.

Lenguas clásicas:

- Escribir palabras castellanas que contengan sufijos latinos y construir frases con ellas.

- Consultar el diccionario y explicar el significado de unas palabras castellanas atendiendo al sufijo latino que poseen.

- Crear palabras derivadas de otras dadas utilizando los sufijos latinos indicados.

- Clasificar las palabras de una lista según la presencia de raíces latinas y explicar su significado.

- Escribir palabras castellanas derivadas de otras latinas teniendo en cuenta la evolución que sufren las vocales al pasar del latín al castellano.

- Confeccionar un esquema con los cambios fonéticos más frecuentes en las vocales deducidos de la observación de la evolución de palabras patrimoniales.

Presencia de la cultura clásica:

- Relacionar topónimos latinos con los nombres actuales de ciudades españolas y añadirles el gentilicio correspondiente.

- Realizar un mapa actual del Estado español, señalar las comunidades que lo componen y comentar las semejanzas y diferencias respecto a la división de Hispania en cinco provincias durante la época imperial.

- Analizar un texto de Estrabón sobre las divisiones administrativas (ICC 13).

- Formar grupos de trabajo y buscar información en el ayuntamiento sobre cómo puede conseguir actualmente la nacionalidad una persona.

- Confeccionar un diaporama con sonido sobre los amores de Júpiter/Zeus utilizando diapositivas de obras pictóricas de todos los tiempos.

EVAL.

- Comparar la organización familiar romana y la actual.

- Mencionar los beneficios de la educación para la formación de la persona.

- Recitar poesías de tema amoroso y analizar qué sentimientos se expresan en ellas.

- Explicar el origen latino de palabras castellanas utilizadas en el lenguaje habitual.

- Relacionar topónimos y gentilicios.

- Formar palabras castellanas usando sufijos de origen latino.

SEGUNDO TRIMESTRE: CONTENIDOS

CONCEPTOS

UNIDAD IV: “LOS TRABAJOS DE HÉRCULES”.

Vida pública y privada:                       - Héroes y semidioses. Los trabajos de Hércules.

- El trabajo en Grecia y Roma.

Lenguas clásicas:               - Otros sufijos de origen latino.

- Evolución de las consonantes oclusivas.

- Campo semántico de los oficios.

Presencia de Grecia y Roma:            - Las vías de comunicación. Miliarios. Puentes.

- Principales vías romanas de Hispania (espec. en la Baetica).

UNIDAD V: “EL LABERINTO DE CRETA”.

Vida pública y privada:                       - Mitos y ciencias. El laberinto de Creta.

- Los griegos y las ciencias. La medicina.

- Arquitectura y escultura. Los órdenes arquitectónicos.

Lenguas clásicas:               - Composición: principales prefijos latinos.

- Origen de algunas consonantes.

- Los cambios semánticos.

- Campo semántico de la ciencia, la técnica y el arte.

Presencia de Grecia y Roma:            - Trazado de una ciudad romana. Itálica. Baelo Claudia.

- Influencia en las ciudades modernas.

UNIDAD VI: “EL RAPTO DE PROSERPINA”.

Vida pública y privada:                       - El rapto de Proserpina.

- El calendario. Fiestas y espectáculos.

- Circo, teatro, anfiteatro. Los juegos olímpicos.

Lenguas clásicas:               - Prefijos griegos.

- Origen de la “ch”. Familia de palabras.

- Campo semántico del ocio.

Presencia de Grecia y Roma:            - Anfiteatros, teatros y circos de Hispania (espec. Andalucía).

UNIDAD VII: “EL DIOS MARTE EN LA BATALLA”.

Vida pública y privada:                       - Marte

- Etapas de la historia de Grecia. Formas de Gobierno.

Lenguas clásicas:               - Expresiones y locuciones latinas.

- Las preposiciones. Curiosidades del latín vulgar.

- Campo semántico de la política.

Presencia de Grecia y Roma:            - Plano de la casa griega y romana. Pompeya.

- Cástulo. Itálica.

PROCEDIMIENTOS

- Análisis y comentario de textos mitológicos.

-Identificación de héroes en la literatura contemporánea.

- Formación de palabras mediante sufijación culta.

- Identificación y localización de las principales vías romanas en Hispania.

- Identificación y uso de topónimos.

- Análisis y comentario de textos mitológicos.

- Identificación de la pervivencia de temas mitológicos en la literatura contemporánea.

- Lectura de textos clásicos.

- Formación de palabras mediante el uso de prefijos.

- Identificación de órdenes arquitectónicos clásicos.

- Uso y manejo de palabras que han sufrido cambios semánticos.

- Identificación y comparación de plantas de ciudades romanas y actuales.

- Investigación de la influencia del mundo romano mediante la visión y el comentario de peplos en el cine.

- Uso y manejo de diccionarios.

- Uso y manejo de palabras formadas por prefijación.

- Formación de familias de palabras

- Uso correcto de locuciones y frases de origen latino.

- Identificación de las dependencias de una casa romana.

- Uso correcto de las preposiciones.

- Visita a Cástulo y Museo de Linares.

- Comprensión de textos mitológicos.

- Comparación de textos épicos.

- Identificación de formas de gobierno.

- Visionado de documental sobre Itálica.

ACTITUDES

- Gusto e interés por comparar aspectos clásicos con los actuales.

- Valoración de los monumentos romanos y su conservación.

- Interés por reconocer formas de organización y tradiciones relacionadas con el mundo del trabajo.

- Aprecio por el mundo clásico y sus artes.                   - Gusto y aprecio por la investigación

- Aprecio por las huellas de la mitología prerromana.     - Valoración de los monumentos romanos de Hispania.

- Valoración de diferentes formas de gobierno.   - Valoración del latín vulgar como precedente del castellano.

UNIDAD IV  : OBJETIVOS (crit. eval.), ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

OBJETIVOS

- Analizar la presencia de héroes de la mitología en la literatura contemporánea.  (B,C)

- Comparar las principales formas de organización económica de las sociedades griega y romana con las actuales.  (A,E,C,D)

- Formar palabras derivadas y usar cultismos como un medio para ampliar el propio vocabulario.  (A,E,C)

- Reconocer y apreciar la evolución semántica de palabras.  (E,C)

- Valorar la presencia latina en la Península Ibérica mediante el reconocimiento de topónimos.  (E,D)

- Apreciar y valorar las obras de ingeniería como muestra del ingenio latino.  (D)

- Mejorar la capacidad de los alumnos en el uso de la lengua. (FINALIDAD CENTRO)

ACTIVIDADES

Mundo clásico:

- Analizar un texto de Plauto (“Anfitrión”) sobre la paternidad de Hércules (ICC 56).

- Extraer las ideas principales de un texto mitológico sobre los trabajos de Hércules y realizar un cuadro con las características de cada trabajo.

- Formar varios grupos de trabajo, realizar un cómic sobre los trabajos de Hércules y exponer las historietas en un mural.

- Analizar las semejanzas y diferencias entre el texto de Ovidio sobre la creación del hombre y el relato de la Creación y del Diluvio del libro bíblico del Génesis (complementar este trabajo con el análisis de otros textos: Ovidio (Metamorfosis, I89-150), Platón y Protágoras (ICC 58), Hesíodo (Los Trabajos y los Días 42-105).

- Analizar y comparar un soneto de Unamuno con el mito de Prometeo.

- Leer y resumir el capítulo noveno del libro “Así vivían los romanos”, editado por Anaya (páginas 84-91): “Trabajo y esclavitud”.

- Solucionar problemas matemáticos para familiarizar al alumno con las monedas romanas.

- Comparar la situación económica romana con la actual según una tabla de salarios dada.

- Buscar en el diccionario el significado de las palabras de una lista de herramientas y relacionarlas con la actividad en la que se emplean.

- Escribir el nombre de varios patronos relacionados con alguna profesión indicando qué día se celebran y qué se suele hacer en la localidad del alumno.

- Comparar los productos producidos en la provincia de Jaén o en Andalucía con los de una lista dada referentes a los de la época romana.

- Seleccionar, proyectar y comentar diapositivas de monumentos romanos de ingeniería.

Lenguas clásicas:

- Sustituir expresiones por un adjetivo equivalente utilizando el sufijo “-al”.

- Escribir palabras castellanas que contengan sufijos procedentes de otros latinos.

- Buscar en el diccionario el significado de palabras derivadas de otras latinas y escribir oraciones con ellas.

- Formar palabras derivadas castellanas empleando los sufijos “-ad”, “-bundo” y “-era”.

- Relacionar una columna de palabras formadas con el sufijo “-grafo”, con las de otra que contienen su significado. Consultar posteriormente el diccionario y comparar el resultado.

- Sustituir expresiones por un adjetivo equivalente utilizando los sufijos “-ible” y “-able”.

- Escribir palabras castellanas procedentes de otras latinas teniendo en cuenta la evolución de las vocales y las consonantes.

- Formar parejas con palabras de dos grupos, uno de palabras latinas y otro de castellanas que proceden de ellas y relacionar posteriormente cada pareja con un cultismo.

- Buscar en el diccionario la definición adecuada de palabras formadas de la unión de varias griegas o latinas.

Presencia de la cultura clásica:

- Realizar un trabajo sobre la construcción de las calzadas romanas y las carreteras actuales.

- Comparar el trazado de las calzadas romanas con el de las autopistas actuales y señalar las ciudades que se encuentran en el recorrido de ambas.

- Leer un texto de Estrabón sobre la Vía Augusta (ICC 21).

- Visitar algún monumento romano cercano a la localidad del alumno y completar una ficha de datos del monumento visitado.

- Relacionar topónimos latinos con el nombre actual de la ciudad  y su correspondiente gentilicio.

EVALUAC

- Explicar las formas de organización del trabajo en Roma.

- Mencionar héroes de la cultura contemporánea y compararlos con los clásicos.

- Usar palabras formadas mediante sufijos latinos.

- Sustituir frases o expresiones por un adjetivo.

- Relacionar palabras castellanas con su cultismo.

- Mostrar interés por la conservación de los monumentos romanos.

- Relacionar topónimos y gentilicios.

UNIDAD V  : OBJETIVOS (crit. eval.), ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

OBJETIVOS

- Identificar temas y personajes de la mitología clásica en la literatura y el arte contemporáneos.  (B,C)

- Identificar a las grandes figuras de la ciencia griega y romana.  (A,E,C,D)

- Reconocer los principales rasgos del arte griego, así como del romano.  (A,E,,C,D)

- Ampliar el propio vocabulario mediante el uso de prefijos latinos, de cultismos y de tecnicismos.  (A,E,C)

- Comprobar la pervivencia de palabras de origen clásico y el uso actual de estas.  (E,C)

- Comparar las formas urbanísticas clásicas con las actuales.  (A,E)

ACTIVIDADES

Mundo clásico:

- Leer un texto mitológico sobre la historia del Minotauro y extraer las características de los personajes principales; explicar y justificar una serie de afirmaciones dadas según los datos del texto (complementar con otro texto de Ovidio (Metamorfosis VIII, 152-182 -ICC 82-).

- Redactar en forma teatral un desenlace diferente a la historia de Teseo y el Minotauro.

- Leer un texto de Salvador Espriu sobre el mito de Teseo, extraer los personajes principales y compararlo con el texto clásico.

- Analizar un grabado de Picasso y descubrir los elementos míticos que aparecen.

- Consultar un diccionario y buscar información sobre Aristóteles, Empédocles y Euclides.

- Buscar en un diccionario el significado de varias palabras, relacionarlas con diferentes ciencias y su científico y añadir una explicación sobre dichas ciencias.

- Leer algunas partes del juramento hipocrático, extraer las ideas principales y deducir cuál debía ser la conducta de un médico según dicho texto.

- Obtener información sobre Hipócrates en un diccionario y leer los pasajes de las “Metamorfosis” de Ovidio que tratan sobre él (?).

- Obtener información sobre los estudios de medicina, la actualidad o no del juramento hipocrático y compararlos con la medicina de la época clásica.

- Leer y resumir parte del capítulo segundo del libro “Así vivían los romanos”, editado por Anaya (páginas 24-27): “Urbanismo”.

- Leer un texto de Vitrubio sobre los órdenes arquitectónicos griegos, extraer los datos principales y realizar con ellos un cuadro sinóptico.

- Realizar un mural con fotografías y datos de edificios de la localidad del alumno en los que se observen características de la arquitectura clásica.

- Encontrar el significado de varias palabras relacionadas con la arquitectura en una lista de definiciones dada.

Lenguas clásicas:

- Consultar el diccionario y encontrar el significado de palabras que contienen prefijos latinos.

- Explicar con palabras propias del alumno el significado de varias palabras con prefijos latinos y comprobarlos después con la consulta del diccionario.

- Buscar en el diccionario el significado de las palabras de una lista y clasificarlas según la ciencia con la que tengan relación.

- Consultar en el diccionario ideológico el significado de diferentes palabras relacionadas con la medicina y relacionarlas con una lista de definiciones dadas.

- Colocar las palabras de una lista con sufijos latinos junto a su significado adecuado.

- Explicar la evolución de varias palabras latinas y escribir la que han formado en castellano.

- Consultar un diccionario y explicar el significado actual de varias palabras o expresiones.

Presencia de la cultura clásica:

- Audición del “lamento de Ariadna” de Monteverdi (“Lasciate me morire”).

- Realizar un cuadro sinóptico resumiendo los datos aprendidos sobre situación, planta y lugares de una ciudad romana.

- Anotar los nombres de las provincias romanas, su capital y las ciudades más importantes; escribir el nombre actual de las ciudades mencionadas y su correspondiente gentilicio.

- Comparar el plano de una ciudad moderna con el de una ciudad romana buscando semejanzas y diferencias.

EVALUACIÓN

- Definir y representar los diferentes estilos arquitectónicos griegos.

- Leer textos clásicos y destacar las ideas principales.

- Formar palabras mediante el uso de prefijos.

- Usar y manejar palabras que han sufrido cambios semánticos.

- Identificar elementos de la arquitectura clásica en diferentes monumentos posteriores.

- Relacionar palabras castellanas con otras de origen latino en las que tienen su origen.

- Seleccionar diversas palabras y clasificarlas según su significado y etimología.

- Encontrar en el diccionario el origen de diversas palabras.

- Exponer oralmente trabajos realizados sobre monumentos de la localidad del alumno.

UNIDAD VI  : OBJETIVOS (crit. eval.), ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

OBJETIVOS

- Comparar diversas explicaciones mitológicas sobre fenómenos de la naturaleza.  (A,B,C)

- Reconocer las principales formas de diversión y ocio de las culturas clásicas y la evolución de éstas.  (A,E,C,D)

- Identificar las características del cómputo temporal efectuado por los romanos.  (A,E,C)

- Formar palabras derivadas mediante el uso de prefijos cultos y reconocer familias de palabras.  (A,E,C)

- Identificar los monumentos romanos más célebres de Hispania y valorarlos como una muestra de la presencia del arte romano en la Península.  (E,D)

ACTIVIDADES

Mundo clásico:

- Formar cuatro grupos, escoger cada uno una estación y anotar las festividades principales que se celebran en cada una con sus características más destacadas.

- Leer un texto de Ovidio sobre el rapto de Proserpina, destacar las divinidades que aparecen y señalar sus características y atributos. Completar la estructura del texto con las ideas principales y justificar las afirmaciones de una lista según lo que se dice en el texto.

- Formar grupos de trabajo y recopilar cuentos o historias sobre personajes fantásticos y exponerlos en clase.

- Explicar el significado de diferentes palabras castellanas relacionadas con el tiempo y de procedencia latina.

- Completar fichas de trabajo sobre películas que traten sobre la época romana.

- Visionar y comentar fragmentos de películas (Espartaco -anfiteatro-, Ben-Hur -circo-,..) y representaciones teatrales -teatro-.

- Analizar un texto de Tito Livio (ICC 31) sobre la lucha de gladiadores en Carthago Nova.

- Leer y resumir los capítulos sexto y séptimo del libro “Así vivían los romanos”, editado por Anaya (páginas 62-75): “Pan y circo” y “Deportes y pasatiempos”.

- Realizar un trabajo en grupo sobre los Juegos Olímpicos destacando su reglamento, participantes, símbolos.... y compararlos con los actuales.

- Relacionar las palabras de una lista sobre especialidades deportivas con las de otra que especifican las facultades necesarias para practicarlos.

- Analizar un poema de Horacio y extraer la lista de ejercicios gimnásticos que se mencionan o insinúan en él.

- Relacionar algunos juegos infantiles actuales con los que se practicaban en Roma.

Lenguas clásicas:

- Responder a una serie de preguntas utilizando palabras que contienen los prefijos griegos “foto-” y “taqui-”.

- Formar parejas de palabras entre una lista con instrumentos y otra de músicos que las utilizan.

- Relacionar las palabras de una columna con las de otra que contiene sus significados.

- Ordenar un grupo de palabras según expresen un período de tiempo mayor o menor.

- Identificar una lista de palabras sobre el teatro con su definición correspondiente.

- Relacionar y escribir palabras castellanas con su correspondiente latina teniendo en cuenta el cambio a “CH”.

- Clasificar palabras castellanas que posean las raíces latinas “spec-”, “sing-” y “ven-”. Consultar el diccionario, explicar su significado y escribir frases sobre ellas.

- Relacionar palabras latinas con sus dobletes castellanos.

- Agrupar palabras castellanas de acuerdo con el significado de varios verbos latinos, explicar su significado y comprobarlo en el diccionario.

Presencia de la cultura clásica:

- Relacionar las características que las Olimpíadas actuales conservan de las originarias.

- Valorar el gusto actual sobre películas basadas en temas de la antigüedad clásica.

- Destacar los personajes teatrales-tipo que tiene su antecedente en el teatro clásico.

- Divulgar las representaciones teatrales clásicas que se vayan a llevar a cabo en Jaén, Andalucía o España.

EVALUACIÓN

- Analizar y, en ciertos casos, escenificar textos mitológicos.

- Enumerar los deportes que forman parte de los Juegos Olímpicos.

- Realizar competiciones deportivas.