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PROGRAMACIÓN DE "LATÍN
I" |
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UNIDAD DIDÁCTICA I
(* = "Niveles
mínimos") |
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CONCEPTOS
(50%)
- El VOCALISMO (vocales y diptongos). - La SÍLABA (estructura). * La cantidad vocálica (la duración). * La cantidad silábica (concepto y
reglas). - El CONSONANTISMO (clasificación). -
La PALABRA (concepto y estructura). - Las semiconsonantes (características). * La ACENTUACIÓN (reglas). * El ALFABETO latino (diferencias con cast.) - 1. Identificar elementos
básicos de sintaxis y
elementos básicos de morfología: - Concepto de SINTAXIS. -
Concepto de MORFOLOGÍA. * Conceptos básicos de sintaxis (latín-cast.). - Estructura de las palabras
(> clasificación). -
Coincidencias y diferencias en latín y cast. * SISTEMA NOMINAL: declinaciones y enunciados. * Los CASOS:
sistema flexivo (> funciones). *
SISTEMA VERBAL: conjugaciones y enunciados. 5. Identificar los
aspectos más importantes de ..y
los aspectos más importantes de su presencia en la la historia del
pueblo romano... Península Ibérica
- La CIVILIZACIÓN
INDOEUROPEA. - Las lenguas "románicas" o "romances":
origen. - Concepto de "familia lingüística": fam.
inde. - Los primeros
documentos en romance español. - Evolución del latín: origen y expansión. - Las primeras obras literarias en lenguas
romances. * El "latín vulgar" y el "latín
literario". * Las lenguas románicas:
diversificación y expansión. |
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PROCEDIMIENTOS (35%) 0.Realización de ejercicios de fonética y prosodia destacando las diferencias entre latín y
castellano. * Identificar la cantidad vocálica "por posición"
y los diptongos. - Separar las
sílabas de las palabras e identificar la cantidad de la penúltima
explicando el motivo. - Leer fragmentos de la literatura latina
teniendo en cuenta la pronunciación y la acentuación. 1. Realización de ejercicios de morfología ... y sintaxis en latín y cast. (palabras, sintagmas y frases). - Deducir
diferencias en sist.nominal (lat./cast.) - Identificar las proposiciones en un texto
traducido. - Deducir diferencias
en sist. verbal (lat./cast). *
Identificar las funciones de los elementos en orac. cast. - Analizar en
elementos palabras variables. * Relacionar cada función con el nombre de un
CASO. *
Confeccionar esquemas de morfología. * Identificar en un texto traducido los sintagmas
prepos. * Clasificar
sustantivos por declinaciones (5).
- Comparar el uso de preposiciones en cast. y en latín. * Clasificar
verbos por conjugaciones (4). - Comparar el orden de
las palabras en latín y castellano. 1,2. - Realizar el análisis morfosintáctico de textos en castellano
(clasificando oraciones y elementos) 2. * Resumir el
contenido de textos castellanos (distinguir lo principal de lo
secundario). 4. - Comparar léxico de distintas lenguas
razonando el motivo del parecido entre las de la misma familia. 5. Realizar tareas
diversas sobre los contenidos correspondientes al legado de la cultura clásica: * Confección de resúmenes y esquemas. -
Confección de mapas y ejes cronológicos. - Lect. y
comparación de textos diversos (L. vulgar/L. culta //
arcaics/clásicos/tardíos/romances). - Visualización y actividades sobre vídeos
culturales. |
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ACTITUDES
(15%) - Reconocer
en el latín los fundamentos lingüístico de las lenguas románicas
(incluido el castellano). * Reconocer
la existencia en catellano de restos de "flexión nominal". * Reconocer
que las lenguas están vivas y el factor tiempo va consolidando los
cambios. - Reconocer
que el aislamiento provoca la diversificación de las lenguas. - Justificar
la situación actual del género neutro como consecuencia lógica de la
evolución de la lengua. 4. * Valorar el léxico
latino como propio de las lenguas románicas y por consiguiente que la
supervivencia de la lengua latina es una realidad. 5. *
Valorar la lengua latina como una de las principales huellas de la
cultura clásica en la civilización europea actual (trascendencia de Roma
en la identidad de Europa). 6. * Valorar las técnicas de investigación como recurso para
formular y demostrar hipótesis. |
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EVALUACIÓN (5 de
noviembre aproximadamente) Cantidad vocálica: concepto, clases y reglas. Acentuación:
clasificación de palabras por la posición del acento y reglas. Estructuras sintácticas:
oración, sintagma nominal, sintagma verbal y sintagma preposicional. Los "casos":
concepto, nombres y funciones correspondientes. Estructuras
morfológicas: elementos posibles de un sustantivo, de un adjetivo y de un
verbo. Los
"enunciados" de sustantivos y de verbos: procedimientos y
rentabilidad. Clasificación de
sustantivos y de verbos por los enunciados (práctica). Análisis sintáctico de
una oración en castellano (práctica). La
lengua latina: etapas de su historia y manifestaciones. / Las lenguas
románicas: concepto y relación. El
calificativo "latino,-a,-os,-as": su uso en la actualidad. |
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UNIDAD DIDÁCTICA II
(* = "Niveles
mínimos") |
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CONCEPTOS
(50%) 1. Identificar elementos de la morfología regular y elementos
básicos de la sintaxis de la frase: * SUSTANTIVOS (declinaciones 1ª y 2ª). * SUJETO Y PREDICADO (conceptos). * ADJETIVOS (1ª/2ª): formas y
concordancia. * Oración
TRANSIT., INTRANSIT. Y COPULATIVA. *
PRONOMBRES-ADJETIVOS posesivos. *
CONCORDANCIA (Suj.-Verbo y Suj.-Atributo). - ADVERBIOS derivados de adjet. (1ª y 2ª). - COMPL. NOMINALES Y
COMPL. VERBALES. * VERBOS en pres. e imperf. de ind. * LOS CASOS (nom., acus. sin y con
prep. y genitivo). 4. Reconocer ciertos
hechos de evolución fonética, morfológica y semántica desde el latín al
castellano y los semas que intervienen en la agrupación de palabras en
familias. * Distinguir "cultismos" y
"vulgarismos". * Conocer algunas leyes
de evolución fonética. - Distinguir prefijos y sufijos derivativos en palabras
pertenecientes a la misma familia. 5. Identificar los
aspectos más importantes de la
historia del pueblo romano... * Las tres
etapas de la Hª de Roma (hechos). -
Realidad y leyenda en la Historia. |
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PROCEDIMIENTOS
(35%) 1. Realización de ejercicios de morfología y sintaxis en latín y cast.
(palabras, sintagmas y frases). *
Identificación de accidentes gramaticales. * Distinguir en oraciones el SUJETO y el
PREDICADO. -
Clasificación de sust. en declinaciones (5). - Distinguir PRED. VERBAL y PRED. NOMINAL. -
Clasificación de verbos en
conjug. (4). * Clasificar oraciones
TRANS., INTR. y COPULAT. * Declinar
sust., adj. y sintagmas nominales. -
Distinguir en un SN el NÚCLEO y los Compl. Nomin. * Completar
sintagmas (concordancia). - Distinguir en un SV el
NÚCLEO y los Compl. Verb. - Traducción
directa e inversa de sintagmas. *
Completar oraciones (concordancia "suj./verbo-atr."). - Construir frases latinas y castellanas. - Analizar expresiones y frases latinas y
castellanas. - Comparar la
morfosintaxis de textos latinos con sus correspondientes traducciones al
castellano. - Realizar el análisis morfosintáctico de
textos latinos anotados (clasificando oraciones y elementos) 2. *Resumir el contenido
de textos latinos anotados y
analizados (distinguir lo principal de lo secundario). 3. Traducir literalmente (de manera total o parcial)
expresiones, frases y textos de autores latinos. 4. * Leer expresiones,
frases y textos latinos cuidando la pronunciación y la acentuación y
comparando el léxico latino
con el léxico castellano derivado (aplicación de leyes de evolución
fonética y agrupación de palabras por familias). 5. Realizar tareas
diversas sobre los contenidos correspondientes al legado de la cultura clásica: * Confección de resúmenes y
esquemas.
- Confección de mapas y ejes cronológicos. - Lectura y
comentario de textos relativos a los contenidos culturales (Historia de
Roma). 6. Trabajo de investigación en equipo: "ROMANIZACIÓN DE LA
PENÍNSULA IBÉRICA" |
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ACTITUDES
(15%) 1,2,3. Valorar el latín
como "madre de nuestro idioma" y medio para mejorar la
capacidad de expresión. * Reconocer
en el latín nuestros morfemas nom. de género y número, y verbales de
número y persona. * Reconocer al
caso acusativo como la forma de la declinación latina de uso actual. - Reconocer
la estructura oracional latina como modelo de la construcción de
mensajes. 4. * Valorar el léxico
latino, su etimología y las expresiones latinas de uso actual como medio
para mejorar la capacidad de expresión y comprensión en nuestra propia
lengua. 5. * Valorar las huellas
de la cultura clásica en diversos aspectos de la civilización actual. - Valorar la
trascendencia de Roma en la identidad de Europa. - Valorar la
repercusión de la sociedad y cultura romanas en la identidad de España. 6. * Valorar el trabajo personal y de
colaboración en un equipo ejercitando técnicas de investigación. |
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EVALUACIÓN (15 de
diciembre aproximadamente) Las teminaciones de las declinaciones 1ª y 2ª: conocimiento e
identificación (teoría y práctica). Declinación de un
sintagma (sustantivo + adj) con 1ª y 2ª declinación (práctica). Análisis morfológico de sustantivos
y adjetivos de 1ª y 2ª decl. y de verbos en pres. e imperf. de ind. act. La oración simple:
clasificación y estructuras características. El "sujeto" y el
"predicado": conceptos. La "concordancia
gramatical": concepto y ejemplos variados. El
"nominativo" y el "acusativo": diversidad de
funciones y claves para la identificación. Clasificación de las
palabras procedentes del latín según el grado de evolución. Ejercicios de evolución
fonética (LATÍN > castellano). Expresiones latinas de
uso actual: conocimiento y utilización. Análisis morfosintáctico
y traducción directa e inversa de frases de adecuada dificultad. La HISTORIA DE ROMA:
etapas y organización social y política. Opinión personal sobre: "El latín no sirve para nada porque
es una lengua muerta". |
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PROGRAMACIÓN DE
LATÍN (LATÍN I) I.E.S. “Fuente de la Peña” de Jaén
(Jaime Morente Heredia) |